Leitfaden Exegese

Wege in das Buch der Bücher. Ein Lehrbuch mit Hilfen zum Verständnis der Bibeltexte und zur selbstständigen Exegese. Hier werden alle Voraussetzungen dafür geschaffen, um die Bibel selbstständig auszulegen, auch wenn man die Originalsprachen nur eing…

Wege in das Buch der Bücher. Ein Lehrbuch mit Hilfen zum Verständnis der Bibeltexte und zur selbstständigen Exegese. Hier werden alle Voraussetzungen dafür geschaffen, um die Bibel selbstständig auszulegen, auch wenn man die Originalsprachen nur eingeschränkt beherrscht. Dazu geben die Autoren zahlreiche Methoden, Beispiele und Muster, auch für die Abfassung von Seminararbeiten. So macht der Band die für die Theologie zentralen Methoden gut nachvollziehbar, für BA- wie für Lehramtsstudierende. Historisch-kritische Auslegung kann in der praktischen Arbeit geübt werden.

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Wege in das Buch der Bücher. Ein Lehrbuch mit Hilfen zum Verständnis der Bibeltexte und zur selbstständigen Exegese. Hier werden alle Voraussetzungen dafür geschaffen, um die Bibel selbstständig auszulegen, auch wenn man die Originalsprachen nur eingeschränkt beherrscht.Dazu geben die Autoren zahlreiche Methoden, Beispiele und Muster, auch für die Abfassung von Seminararbeiten. So macht der Band die für die Theologie zentralen Methoden gut nachvollziehbar, für BA- wie für Lehramtsstudierende. Historisch-kritische Auslegung kann in der praktischen Arbeit geübt werden.

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VorwortIX1 Einleitung11.1 Das implizite Bibelverständnis als Grundlage historisch-kritischer Exegese21.2 Methodologische und hermeneutische Vorentscheidungen31.3 Organisation der Methodenschritte42 Vorüberlegungen und Textsicherung72.1 Persönlicher Zugang zum Text72.1.1 Zur Zielsetzung des Methodenschritts72.1.2 Zu den Leitfragen82.1.3 Zur Methodik102.1.4 Textbeispiele102.2 Wirkungsgeschichtliche Reflexion122.2.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes122.2.2 Zu den Leitfragen132.2.3 Zur Methodik142.2.4 Textbeispiele152.3 Abgrenzung der Perikope172.3.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes172.3.2 Zur Methodik182.3.3 Textbeispiele182.4 Textkritik (für Studierenden mit Griechischkenntnissen)202.4.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes202.4.2 Über die Gegenstände textkritischer Arbeit222.4.3 Zur Methodik252.4.4 Textbeispiel262.5 Übersetzung ins Deutsche (für Studierende mit Griechischkenntnissen)282.5.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes282.5.2 Zur Methodik292.5.3 Textbeispiel292.6 Vergleich mehrerer deutscher Übersetzungen (für Studierende ohne Griechischkenntnisse)312.6.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes312.6.2 Zur Methodik322.6.3 Textbeispiele323 Sprachlich-sachliche Analyse (synchron)353.1 Sozialgeschichtliche und historische Fragen, Realien353.1.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes363.1.2 Zur Methodik363.1.3 Textbeispiele383.2 Textlinguistische Fragestellungen423.2.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes423.2.2 Zu den Leitfragen443.2.3 Zur Methode443.2.4 Textbeispiele484 Die Aussageabsicht des Autors (synchron)684.1 Formkritik684.1.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes694.1.2 Zu den Leitfragen704.1.3 Zur Methodik714.1.4 Textbeispiele734.2 Textpragmatische Analyse744.2.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes754.2.2 Zu den Leitfragen754.2.3 Zur Methodik774.2.4 Textbeispiele785 Kontextuelle Analyse/das innovative Potential (diachron)825.1 Traditionsgeschichte82VI Inhaltsverzeichnis5.1.1 Zur Zielsetzung des Methodenschritts845.1.2 Zu den Leitfragen865.1.3 Zur Methodik875.1.4 Textbeispiele885.2 Religionsgeschichtlicher Vergleich915.2.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes925.2.2 Zu den Leitfragen935.2.3 Zur Methodik945.2.4 Textbeispiele955.3 Synoptischer Vergleich im weiteren und im engeren Sinn985.3.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes985.3.2 Zu den Leitfragen995.3.3 Zur Methodik1005.3.4 Textbeispiele1006 Der Text als Teil eines theologischen Gesamtkonzepts (synchron)1086.1 Kompositionskritische Analyse1096.1.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes1106.1.2 Zu den Leitfragen1106.1.3 Zur Methodik1116.1.4 Textbeispiele1126.2 Redaktionskritik1156.2.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes1166.2.2 Zu den Leitfragen1166.2.3 Zur Methodik1176.2.4 Textbeispiele1197 Ergebnis, Fazit1237.1.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes1237.1.2 Zu den Leitfragen1247.1.3 Zur Methodik1257.1.4 Textbeispiele1258 Glossar wichtiger exegetischer Begriffe1289 Hinweise zur Gestaltung von Hausarbeiten1309.1 Die äußere Form1309.1.1 Formatierungsvorgaben1309.1.2 Bestandteile einer Arbeit1309.1.3 Titelblatt1309.1.4 Inhaltsverzeichnis1319.1.5 Literaturverzeichnis1319.1.6 Hausarbeit1319.2 Die innere Form1329.2.1 Zitate1329.2.2 Anmerkungen (Fußnoten)1339.2.3 Abkürzungen1359.2.4 Bibliographien13510 Literaturverzeichnis13810.1 Bibelausgaben13810.1.1 In Originalsprache13810.1.2 In deutscher Übersetzung13810.2 Texteditionen und Quellensammlungen13810.3 Hilfsmittel14110.3.1 Wörterbücher14110.3.2 Grammatiken14210.3.3 Synopsen14210.3.4 Konkordanzen14210.3.5 Lexika14310.3.6 Digitale Medien14410.3.7 Atlanten14410.3.8 Abkürzungsverzeichnisse14410.4 Kommentarreihen14410.5 Einleitungen14510.6 Methodenlehre14610.7 Weitere Literatur14910.8 Weitere Literatur zu den Textbeispielen153

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Aus: lehrerbibliothek.de - Oliver Neumann - 08.04.2016
[...] ebenso kurze wie verständliche Einführung in die historisch-kritischen Methoden. [...]

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Prof. Dr. Kurt Erlemann ist Inhaber des Lehrstuhls für Neues Testament und Geschichte der Alten Kirche an der Bergischen Universität Wuppertal. PD Dr. Thomas ist Akademischer Rat an der Bergischen Universität Wuppertal.

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Über den Autor

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rnProf. Dr. Kurt Erlemann ist Inhaber des Lehrstuhls für Neues Testament und Geschichte der Alten Kirche an der Bergischen Universität Wuppertal.

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Inhaltsverzeichnis

Vorwort IX 1 Einleitung 1 1.1 Das implizite Bibelverständnis als Grundlage historisch-kritischer Exegese 2 1.2 Methodologische und hermeneutische Vorentscheidungen 3 1.3 Organisation der Methodenschritte 4 2 Vorüberlegungen und Textsicherung 7 2.1 Persönlicher Zugang zum Text 7 2.1.1 Zur Zielsetzung des Methodenschritts 7 2.1.2 Zu den Leitfragen 8 2.1.3 Zur Methodik 10 2.1.4 Textbeispiele 10 2.2 Wirkungsgeschichtliche Reflexion 12 2.2.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes 12 2.2.2 Zu den Leitfragen 13 2.2.3 Zur Methodik 14 2.2.4 Textbeispiele 15 2.3 Abgrenzung der Perikope 17 2.3.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes 17 2.3.2 Zur Methodik 18 2.3.3 Textbeispiele 18 2.4 Textkritik (für Studierenden mit Griechischkenntnissen) 20 2.4.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes 20 2.4.2 Über die Gegenstände textkritischer Arbeit 22 2.4.3 Zur Methodik 25 2.4.4 Textbeispiel 26 2.5 Übersetzung ins Deutsche (für Studierende mit Griechischkenntnissen) 28 2.5.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes 28 2.5.2 Zur Methodik 29 2.5.3 Textbeispiel 29 2.6 Vergleich mehrerer deutscher Übersetzungen (für Studierende ohne Griechischkenntnisse) 31 2.6.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes 31 2.6.2 Zur Methodik 32 2.6.3 Textbeispiele 32 3 Sprachlich-sachliche Analyse (synchron) 35 3.1 Sozialgeschichtliche und historische Fragen, Realien 35 3.1.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes 36 3.1.2 Zur Methodik 36 3.1.3 Textbeispiele 38 3.2 Textlinguistische Fragestellungen 42 3.2.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes 42 3.2.2 Zu den Leitfragen 44 3.2.3 Zur Methode 44 3.2.4 Textbeispiele 48 4 Die Aussageabsicht des Autors (synchron) 68 4.1 Formkritik 68 4.1.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes 69 4.1.2 Zu den Leitfragen 70 4.1.3 Zur Methodik 71 4.1.4 Textbeispiele 73 4.2 Textpragmatische Analyse 74 4.2.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes 75 4.2.2 Zu den Leitfragen 75 4.2.3 Zur Methodik 77 4.2.4 Textbeispiele 78 5 Kontextuelle Analyse/das innovative Potential (diachron) 82 5.1 Traditionsgeschichte 82 VI Inhaltsverzeichnis 5.1.1 Zur Zielsetzung des Methodenschritts 84 5.1.2 Zu den Leitfragen 86 5.1.3 Zur Methodik 87 5.1.4 Textbeispiele 88 5.2 Religionsgeschichtlicher Vergleich 91 5.2.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes 92 5.2.2 Zu den Leitfragen 93 5.2.3 Zur Methodik 94 5.2.4 Textbeispiele 95 5.3 Synoptischer Vergleich im weiteren und im engeren Sinn 98 5.3.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes 98 5.3.2 Zu den Leitfragen 99 5.3.3 Zur Methodik 100 5.3.4 Textbeispiele 100 6 Der Text als Teil eines theologischen Gesamtkonzepts (synchron) 108 6.1 Kompositionskritische Analyse 109 6.1.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes 110 6.1.2 Zu den Leitfragen 110 6.1.3 Zur Methodik 111 6.1.4 Textbeispiele 112 6.2 Redaktionskritik 115 6.2.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes 116 6.2.2 Zu den Leitfragen 116 6.2.3 Zur Methodik 117 6.2.4 Textbeispiele 119 7 Ergebnis, Fazit 123 7.1.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes 123 7.1.2 Zu den Leitfragen 124 7.1.3 Zur Methodik 125 7.1.4 Textbeispiele 125 8 Glossar wichtiger exegetischer Begriffe 128 9 Hinweise zur Gestaltung von Hausarbeiten 130 9.1 Die äußere Form 130 9.1.1 Formatierungsvorgaben 130 9.1.2 Bestandteile einer Arbeit 130 9.1.3 Titelblatt 130 9.1.4 Inhaltsverzeichnis 131 9.1.5 Literaturverzeichnis 131 9.1.6 Hausarbeit 131 9.2 Die innere Form 132 9.2.1 Zitate 132 9.2.2 Anmerkungen (Fußnoten) 133 9.2.3 Abkürzungen 135 9.2.4 Bibliographien 135 10 Literaturverzeichnis 138 10.1 Bibelausgaben 138 10.1.1 In Originalsprache 138 10.1.2 In deutscher Übersetzung 138 10.2 Texteditionen und Quellensammlungen 138 10.3 Hilfsmittel 141 10.3.1 Wörterbücher 141 10.3.2 Grammatiken 142 10.3.3 Synopsen 142 10.3.4 Konkordanzen 142 10.3.5 Lexika 143 10.3.6 Digitale Medien 144 10.3.7 Atlanten 144 10.3.8 Abkürzungsverzeichnisse 144 10.4 Kommentarreihen 144 10.5 Einleitungen 145 10.6 Methodenlehre 146 10.7 Weitere Literatur 149 10.8 Weitere Literatur zu den Textbeispielen 153

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Klappentext

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rnWege in das Buch der Bücher. Ein Lehrbuch mit Hilfen zum Verständnis der Bibeltexte und zur selbstständigen Exegese. r
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Hier werden alle Voraussetzungen dafür geschaffen, um die Bibel selbstständig auszulegen, auch wenn man die Originalsprachen nur eingeschränkt beherrscht.r
Dazu geben die Autoren zahlreiche Methoden, Beispiele und Muster, auch für die Abfassung von Seminararbeiten.r
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So macht der Band die für die Theologie zentralen Methoden gut nachvollziehbar, für BA- wie für Lehramtsstudierende. Historisch-kritische Auslegung kann in der praktischen Arbeit geübt werden.r
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Dieser Titel ist nicht als Dozenten-Freiexemplar erhältlich.